วิธีการสอนแบบค้นพบโดยใช้ทักษะ 7 ส

วิธีการสอนคณิตศาสตร์ด้วยวิธีการสอนแบบค้นพบโดยใช้ทักษะ 7 ส  เป็นการนำทฤษฎีการสอนของเจอร์รูม บรูเนอร์ (Jerome Bluner) ผู้สนับสนุนวิธีการสอนแบบค้นพบ และทฤษฎีการเรียนรู้โดยการกระทำของจอห์น ดิวอี้ (John Dewey)โดยนำวิธีการจัดการเรียนรู้ 2 แบบมาประยุกต์ให้เป็นวิธีการสอนเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนแสวงหาความคำตอบ และการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสามารถนำทักษะกระบวนการไปปรับใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวันได้ ซึ่งวิธีการจัดการเรียนรู้ที่มาจากแนวคิดดังกล่าวประกอบด้วย

  1. วิธีสอนแบบค้นพบ (Discovery Method)
  2. กระบวนการเรียนรู้แบบค้นพบ (Discovery Learning Process : DLP) โดยใช้ทักษะ 7 ส

ความหมาย วิธีการสอนแบบค้นพบโดยใช้ทักษะ 7 ส คือ กระบวนการสอนที่ครูใช้ในการช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ที่กำหนด โดยการนำตัวอย่าง ข้อมูล ความคิด เหตุการณ์ สถานการณ์ ปัญหา หรือ ความคิดรวบยอด ข้อสรุป กฎเกณฑ์ มาให้ผู้เรียนใช้ทักษะสงสัย สังเกต สัมผัส สำรวจ สืบค้น สั่งสม และสรุปผล ในการค้นคว้าหาข้อสรุป หรือหาหลักการ แนวคิด ด้วยตนเอง

วัตถุประสงค์ วิธีการสอนแบบค้นพบโดยใช้ทักษะ 7 ส เป็นวิธีการสอนที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนฝึกใช้ทักษะสงสัย สังเกต สัมผัส สำรวจ สืบค้น สั่งสม และสรุปผล เป็นกระบวนการในการคิดหาคำตอบ หาข้อสรุป ได้ด้วยตนเอง 

 

 

ขั้นตอนการสอน                                                                                            

1.    ขั้นนำ

สงสัย  ( การนำเข้าสู่บทเรียน ครูสร้างสถานการณ์หรือคำถามให้ผู้เรียนเกิดความสงสัยในเรื่องที่จะเรียน )

สังเกต ( ฝึกให้ผู้เรียนมองหารายละเอียดของเรื่องที่เกิดความสงสัย )

2.    ขั้นสอน

สัมผัส ( ฝึกให้ผู้เรียนใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 ในการเรียนรู้ )

สำรวจ ( ฝึกให้ผู้เรียนมองหาความสัมพันธ์ ความเชื่อมโยง ความเกี่ยวข้องของเรื่องที่จะเรียน )

สืบค้น ( ให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติเพื่อให้เกิดองค์ความรู้ หลักการ แนวคิด )

3. ขั้นฝึกทักษะ

สั่งสม ( ให้ผู้เรียนพัฒนาตนเองสู่ความชำนาญโดยการนำแนวคิดมาใช้ในสถานการณ์ที่หลากหลาย )

4. ขั้นสรุป

สรุปผล ( ให้ผู้เรียนรวบรวมแนวคิดมาสรุปเป็นองค์ความรู้ด้วยตนเอง )

การวัดผลและประเมินผล

การวัดผลและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการสอนแบบค้นพบโดยใช้ทักษะ 7 ส แบ่งการวัดผลและประเมินผลเป็น 2 ส่วน ดังนี้

  1. การวัดและประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
  2. การวัดและประเมินผลทักษะ/กระบวนการและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ทางคณิตศาสตร์

วิธีการวัด

  1. ตรวจผลงาน เช่น แบบฝึก ใบงาน แบบทดสอบ
  2. สังเกตความสามารถด้านทักษะ/กระบวนการและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในขณะปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้

เครื่องมือวัด

  1. แบบฝึก ใบงาน แบบทดสอบ
  2. แบบวัดความสามารถด้านทักษะ/กระบวนการและคุณลักษณะอันพึงประสงค์

เกณฑ์การประเมิน

1. การประเมินแบบทดสอบ แบบฝึก ใบงาน ใบกิจกรรม

       1.1 ทำแบบทดสอบหรือแบบฝึกได้ถูกต้อง (คะแนนรายข้ออยู่ในดุลยพินิจของครู)

       1.2 ใบงานหรือใบกิจกรรม (เกณฑ์การประเมินตามความเหมาะสมกับลักษณะของงาน  และอยู่ในดุลยพินิจของครู)

2. การวัดความสามารถด้านทักษะ/กระบวนการทางคณิตศาสตร์และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ให้สังเกตจากพฤติกรรมที่ผู้เรียนแสดงออก 

อ้างอิง http://www.pracharach.ac.th

7 คิดบน “วิธีการสอนแบบค้นพบโดยใช้ทักษะ 7 ส

  1. เรียนถามท่านว่า เทคนิคนี้ใช้ได้ดีในกลุ่มคณิตศาสตร์หรือเปล่า สามารถใช้กับกลุ่มวิทยาศาสตร์ประยุกต์ได้หรือไม่ ดิฉันสอนในรายวิชาการแปรรูปผลิตภัณฑ์อาหาร (สถาบันการอาชีวศึกษา)
    ขอคำชี้แนะจากท่านด้วยคะ

    • ได้ผลครับ (ขึ้นอยู่กับเรื่องที่สอน) ให้อาจารย์ดำเนินการสอนโดยใช้ขั้นตอนการสอนข้างต้นเลยนะครับ สิ่งสำคัญอยู่ที่ครูจะต้องจัดหรือเตรียมกิจกรรมการเรียนรู้ไว้พร้อมสำหรับนักเรียน ไม่ว่าจะเป็นใบงาน แบบฝึก หรือกิจกรรมต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับเรื่องที่จะสอนนั้น ๆ ครับ

  2. สังคมใช้กับภูมิศาสตร์เหมาะมากครับ ผมลองทำมาแล้ว โดยเฉพาะเรื่องเครื่องมือทางภูมิศาสตร์

  3. เห็นด้วยกับแนวคิดวิธีการสอนแบบค้นพบโดยใช้ทักษะ 7 ส

ใส่ความเห็น

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out / เปลี่ยนแปลง )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out / เปลี่ยนแปลง )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out / เปลี่ยนแปลง )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Log Out / เปลี่ยนแปลง )

Connecting to %s